第一章 总则
第一条 为规范教学工作，加强教学管理，稳定教学秩序，提高人才培养质量，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》以及相关法规，结合学校实际，制定本规范。
第二条 本规范适用于承担各种层次各种形式教学工作任务的任课教师，包括自有教师和外聘教师。
第二章 师德师风
第三条 坚持正确政治方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，依法履行教师职责，落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展，理论基础扎实、专业实践能力强、数智素养高、创新创业动力足，具有家国情怀和全球视野的高素质应用型人才。
第四条 践行教育家精神，遵循教育规律和学生成长规律，增强育人工作的主动性、针对性和实效性，秉持严谨治学态度，积极更新学科知识，提高专业素养，创新教学模式。
第五条 坚持以学生为中心，落实成果导向教育理念，充分发挥课堂教学主渠道作用，注重启发引导，培养学生自主学习能力，激发学习主动性和创造性。尊重学生个体特点，实施分类教学，促进学生全面而有个性地发展。
第六条 遵守新时代教师职业行为准则，恪守职业道德，维护教师职业尊严，注重言行雅正、以身作则，弘扬优良教风学风，营造风清气正的育人环境。
第三章 教师资格
第七条 任课教师应具有良好的思想政治素养和职业道德，具备高等学校教师任职资格。主讲教师指能独立担任某门课程的任课教师，原则上应具有中级及以上专业技术职务或全日制硕士及以上学位，并通过岗前培训。
第八条 新入职教师须参加岗前培训并取得合格证书，按规定取得高校教师资格证书。对新入职青年教师实行导师制培养，培养期限一般为一年，确因学科专业特点需要延长培养期的，可申请延长至两年。
第九条 外聘教师（含行业企业导师）应具备履行岗位职责的资格与能力，身心健康。首次聘任年龄一般不超过60周岁，具有高级专业技术职务者可适当放宽至65周岁。外聘教师总数不超过专任教师总数的40%。
第四章 教学规范
第十条 任课教师应做好以下课前准备工作：
（一）各门课程应具有课程标准（课程教学大纲，下同），由开课单位按照学校要求组织编写，经教学单位审查，报教务处备案后方可执行。
（二）按照学校要求编写课程教学方案，经教学单位审核后报教务处备案。
（三）各门课程均须选用符合规定的教材或自编讲义，并明确与教材配套的教学参考书目。
（四）开课前应明确本课程在课程体系中的定位，理清与先行课程和后续课程的逻辑关系，确保课程内容的有效衔接。深入研读教材，广泛查阅相关文献，准确掌握各章节的核心理论、知识点与技能要求，在此基础上精心撰写教案或讲义，确保教学质量。
（五）做好教学模型、挂图、教具、课件、演示实验等教学准备工作，确保教学用具完备可用。
（六）通过多渠道了解学生的学习基础、能力特点和学习习惯，把握学生个体差异，选定合适的教学方法和手段。
第十一条 任课教师应遵守以下教学纪律：
（一）服从教学单位的工作安排，认真完成教学任务，严格按照课程标准和课程教学方案组织教学，不得随意增减学时和变动教学内容。
（二）执教期间应坚守岗位，未经批准不得调课、停课或找人代课。确需请假的，应按照学校调停课管理规定办理手续。
（三）严格遵守课堂纪律，按时上下课，不迟到、不早退，授课时将通讯工具设置成静音状态，不得处理与课堂教学无关的事务；有效维护课堂秩序，认真检查学生出勤情况，引导学生遵守课堂纪律，发现问题及时妥善处理。
（四）携带课程标准、课程教学方案、教案、教材和学生名册等教学材料，至少提前5分钟到达教室，做好教学设备调试等准备工作。
第十二条 任课教师应严格教学过程：
（一）授课时应仪容整洁、举止得体，体现教师良好风范；教学语言应简练规范、条理清晰，使用普通话标准；板书设计应工整有序、布局合理。
（二）开课之初应明确说明课程定位与教学目标，详细阐述课程作业、实验、测验及考试等教学环节的要求，及其在课程考核中的构成比例。
（三）课堂讲授应理论联系实际，确保概念表述清晰准确、逻辑严密、条理分明，做到重点突出、难点明确、疑点透彻。
（四）基于学生学情实施因材施教，注重本课程与已修课程、后续课程的有效衔接，在完成课程标准要求的基础上，可根据学科特点和发展趋势，适度拓展和更新教学内容。
（五）注重师生互动交流，激发学生学习主动性，着力培养学生的科学思维方法、创新能力和自主学习能力。
（六）积极推进现代信息技术与教学的深度融合，充分利用各类教育教学手段，切实提高教学效果和教学质量。
第十三条 任课教师应重视课后教学延伸工作：
（一）认真履行辅导答疑职责，采取集体指导与个别辅导相结合的方式，注重启发引导，培养学生的独立思考能力和知识应用能力，并通过答疑反馈持续改进教学方法。
（二）根据课程性质和特点，布置形式多样、适量的作业，及时认真批改。作业内容应密切结合课堂教学和实践教学，注重培养学生分析问题、解决问题和知识综合应用的能力。对学生作业完成情况，应做好记录，作为行程式考核的依据之一，并及时对作业中所反映出来的问题进行反馈和指导。
第五章 实践教学
第十四条 实验教学是培养学生理论联系实际能力和综合能力的重要环节，包含综合性、设计性实验课程，实验教学任课教师除遵守一般教学规范外，还应做到：
（一）做好实验教学资料的收集、整理与分析，如实记录实验教学效果。
（二）实验前开展安全教育，明确操作规范与应急预案；实验过程中教师与实验员全程指导监督；实验后检查废弃物处理、水电安全及设备状态，特殊实验需严格执行专项安全规程。
（三）及时认真批阅实验报告，规范存档学生实验报告、总结等实验教学相关材料。
第十五条 实习实训指导教师应按照教学计划，严格依据实习教学大纲组织实践教学：
（一）采用多样化教学方法，充分利用现代教育技术手段辅助实践教学，注重培养学生团队协作与创新能力；加强实践教学信息化管理，通过实验室管理系统、实习平台等加强教学过程监控。
（二）毕业实习实行双导师制，校内指导教师负责制定计划、过程指导与报告批阅，企业指导教师侧重实践操作与岗位技能指导，双导师应保持定期沟通，确保实习效果。
（三）实习结束后须认真评阅学生的实习报告，严肃考核学生实习成绩，并做好实习工作总结。
第十六条 毕业论文（设计）是教学计划的重要环节，是教学效果的综合检验：
（一）指导教师应履行主体责任，高质量全程指导学生完成选题、开题、研究实施、论文撰写、修改完善、答辩及材料归档等各环节工作。
（二）指导教师具体职责包括：科学拟定选题并充分论证，制定具体工作计划；指导开题报告撰写，定期检查进度并给予指导；开展中期检查，全面掌握撰写进度和质量；认真审阅毕业论文（设计），提出修改意见，撰写学术评语并评定成绩；审查全部过程资料，指导学生做好答辩准备，协助学院（部）完成材料归档工作。
第六章 课程考核
第十七条 任课教师应根据学校课程考核管理办法，认真做好行程式评估与终结性考核工作，重点把握以下关键环节：
（一）命题环节：在规定时间内完成命题任务，试题应全面考查学生的知识掌握程度和能力水平，严格遵循“覆盖面广、突出重点、表述准确、题量适中”的原则。复习期间可组织辅导，但不得以任何形式泄露试题内容。
（二）监考环节：认真履行学校安排的监考职责，严格遵守考试监考巡视管理规定，维护考场秩序，确保考试顺利进行。
（三）阅卷环节：依据参考答案和评分标准客观评阅，对主观题实行合理赋分；建立阅卷教师与审核教师双重审核机制，确保成绩评定客观公正；及时完成试卷分析，总结教学活动中的问题，提出改进措施；按规定时限录入成绩，成绩修改须履行审批程序；课程考核资料应按照规定归档管理。
第七章 教学研究与改革
第十八条 任课教师应积极参与学校、学院（部）及系（教研室）组织举办的各类教学研究与改革活动，包括但不限于专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设等工作；积极探索教学模式创新，培育教学成果；参与数字化教学资源开发，建设智慧课程、微课、虚拟仿真实验、数字化教材等；参与教学研讨会、集体备课、教学观摩、专题讲座及相关培训，持续提升教学能力与专业素养。
第十九条 基层教学组织应规范开展教研活动，做到有计划、有记录、有宣传、有总结，充分发挥“传帮带”作用；骨干教师应定期分享教学经验与方法，加强对青年教师的指导与帮扶，促进教学团队整体水平提升。
第二十条 任课教师应重视课程思政与思政课程同向同行，落实“三全育人”要求，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，建设一批课程思政示范项目，全面提升育人成效。
第八章 教师考评及奖惩
第二十一条 教师教学工作考核应围绕教学职责履行、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果等方面展开，重点考查师德师风、业务能力和工作实绩。考核应立足教学实际，客观指出教师在教学过程中存在的不足和问题，促进教师个体和整体教学水平的持续提升。教师应积极配合学校、教学单位的考核工作，如实填写各类考核材料，认真完成自我总结与鉴定。
第二十二条 对在教书育人、教学改革与建设、教学研究与成果、教学管理、教材建设等方面取得突出成绩的教师，学校将按照相关规定予以表彰和奖励。
第二十三条 教师在教学过程中如被学生、教学督导或同行教师投诉，并经查实存在严重违反教学工作规范行为的，经学校批准后可暂停其教学任务。
第二十四条 对违反教师教学工作规范或其他相关教学管理规定的，学校将根据相关文件进行事故认定和处理。
第二十五条 学校定期组织开展教师课堂教学质量评价工作，具体评价办法及结果应用按学校相关规定执行。
第九章 附则
第二十六条 本规范由教务处负责解释。
第二十七条 本规范自发布之日起施行，原《武汉学院教师教学工作规范》（武院政字〔2021〕39号）同时作废。
