全校各单位：

为确保新学期教学工作正常运行，学校印发了《关于开展2023-2024学年第二学期期初教学检查的通知》（武院教〔2024〕9号），对期初教学检查工作进行了详细安排和部署。相关职能部门和学院（部）于2月28日~3月8日对本单位教学准备工作及实际开展情况进行了自查，教务处进行了抽查。现将检查情况通报如下：

一、高度重视、准备充分

3月1日，学校召开2023-2024学年度第九次教学工作会，部署新学期期初教学工作。会议强调，要做好开学期初教学正常运行保障工作，保障开学各项工作平稳有序，确保新学期开好局、起好步。

各学院（部）成立由学院（部）负责人担任组长的检查小组，召开院（部）教师大会，对开学前教学准备和开课期间的教学检查工作进行部署。各学院（部）向各任课教师（含外聘教师）通知确认具体上课时间和地点，确保上好开学第一课；实验员在开课前开展实验室检查，落实实验室设备、教学软件的准备工作。

各单位准备充分、工作到位，本学期初期教学工作开局良好，为本学期的教学活动有序进行打下坚实基础。

二、教学运行有序

（一）开学前准备

1.学生工作

学生工作处组织学院（部）做好学生返校报到工作，对未及时返校的学生逐一查实原因。各班级辅导员组织返校晚点名，开展新学期“开学第一课”主题班会活动，对学生上课前后的管理工作和思想政治教育工作进行详尽部署，引导学生制定新学期学习规划；开学初，学院（部）党总支书记（副书记）为学生开讲新学期思政课，激励学生勤奋学习，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年；学院（部）党总支书记（副书记）、辅导员、班主任深入学生宿舍，了解返校学生思想动态，加强学生宿舍文明建设与安全管理。2024年是“宿舍文明建设年”，学校以宿舍建设年为抓手，协同联动，齐抓共管，持续推进学风建设。

2.课表安排

课表于2月27日通过教务系统发布。课表发布前，教务处要求各院（部）教学秘书检查课表安排情况；各院（部）要求所有任课教师在开课前登录教务系统查询课表，按照课表和校历按时到教室上课；开课前教务处负责打印教室课表，后勤保障处负责课表上墙，教务处（质评中心）负责教学质量管理平台同步对接教务系统课表数据，为听课、巡课与教室管理工作做好保障。

3.教材发放

为充分发挥学院（部）的主观能动性，最大限度提高领书效率，为学生提供方便，本学期改变教材发放形式，实行教材送到学院（部）领书点，由各学院（部）配合书商完成教材领用工作。春季教材全部到货并一次性发放到位，共为全校1万余名学生发放了9万余册教材（446个品种）。

4.教学保障准备

开学前，信息中心对全校多媒体设备进行了三轮全面巡查，确保设备运行正常；教务处与信息中心联合举办了多媒体教室设备使用培训会，帮助教师熟悉教学环境，快速掌握教室设备使用方法；后勤保障处对教室、实验室、食堂、学生宿舍等环境卫生及相关配套设施进行全面排查维护，营造良好的教学环境。各职能教辅部门全力护航教学保障工作，各项保障措施到位。

（二）教学运行情况

1.整体教学安排

本学期全校开课行政班级数342个，开设课程1001门，教学任务3400条；开设通识教育选修课236门，实验开放项目22门。

2.期初听课情况

全校各级领导干部、校级教学督导、教师同行共165人于开学第一周深入教学一线了解课堂教学状态，总计听课次数达348次（根据教学质量管理平台提供数据统计）。其中，校领导7人听课14次，职能教辅部门领导26人听课49次，学院（部）党政领导23人听课57次，校级教学督导8人听课53次，教师101人同行听课175次。

领导干部、校级教学督导重点听青年教师课堂、教学评价排名靠后教师课堂、企业教师课堂。教学督导听课坚持“督导结合、以导为主”原则，对教学效果欠佳的课堂跟踪听课，加强指导帮扶。第一周听课反馈欠佳的课堂，督导有针对性地开展课后交流指导，学院领导高度重视，授课教师及时整改，第二周跟踪听课课堂效果有所改进。

根据期初听课情况反馈，大多数教师教学准备充分、教学资料齐全、教学态度认真、授课精神饱满，多数教师能有效利用信息化教学手段开展教学，学生到课率高。总体而言，期初全校教学工作运行良好，课堂教学秩序井然，各项保障措施到位，师生风貌良好。

3.实验、实践性教学有条不紊

各学院（部）认真落实人才培养方案和实验教学大纲要求，严格执行实验教学计划；严格实施实验实践教学各环节质量标准，组织规范有序；坚持“育人为本、形式多样、注重实效、资源共享”的原则，加大专业实验室自主开放力度，完善实验室开放管理，推进实验教学改革，努力提升实验教学水平；落实实验员听课、查课、看课制度及实验教学质量持续反馈整改机制，充分发挥听课效用，助力实验教学质量上台阶。

三、存在的不足

（一）青年教师教学能力有待提升。具体表现在：部分教师对如何利用教材作为教学载体，将教材语言转换为教学语言有待改进；对教学内容的提炼、选取和组织缺乏经验，重难点不突出，教学节奏把握有待提高；少数教师在课堂上对学生学习状态和学习效果关注不够，不能与学生进行有效互动。

（二）教师管理课堂意识较上学期有所提高，但少数教师对于学生迟到、玩手机等行为管理不够严格，缺乏必要的警示。

（三）学风建设有待进一步加强。依然存在少数学生迟到、教室门口抽烟、带早餐进教室，上课不带教材、不记笔记、玩手机，学生课前预习和课后复习不够，少数课堂学生抬头率不高，少数学生课堂投入度不够、活力不足、学习注意力不集中等情况。

四、整改建议

（一）持续开展磨课活动，不断提升教师教学能力。加强对青年教师、教学评价排名靠后教师、企业教师等的帮扶指导，包括课件制作和教案编写的培训、教学方法和教学方案设计指导、组织参加观摩课、公开课等教研活动等。定期组织教师开展集中备课，教学研讨与改革；强化信息化管理，充分利用教学质量管理平台功能，定期反馈各类听课、检查情况，对质量监控信息及时汇总、分析、反思、改进，不断提高教学质量。

（二）各单位协同联动、齐抓共管、凝心聚力共促学风。加强专业引导，激发学生学习动力；做好学生职业生涯规划与就业指导，引导学生制定长期中期短期目标；加强班集体建设，形成良好的班风，以班风促学风；树立学生学习先进典型，发挥榜样模范作用；开展针对性的帮扶，先进带后进、互助增后劲，帮助学习落后的学生迎头赶上。

（三）加强校院两级督导联动，形成长效互动反馈机制，通过听课评课、专项检查、帮扶指导、典型示范等形式对教学的各个环节进行督查和引导，在稳定教学秩序、规范教学活动、培养青年教师、提高教学质量、加强质量宣传等方面发挥督导的重要作用，共同营造良好的校园质量文化氛围。

武汉学院     

2024年3月14日