全校各单位：

为确保新学期教学工作正常运行，学校印发了《关于开展2024-2025学年第二学期期初教学检查的通知》（武院教〔2025〕6号），对期初教学检查工作进行了详细安排和部署。相关职能部门和学院（部）于2月18日～2月28日对本单位教学准备工作及实际开展情况进行了自查，教务处进行了抽查。现将检查情况通报如下：

一、高度重视、准备充分

2月20日，学校召开2025年春季学期教学工作协调会，全面部署开学准备工作，保障新学期教学工作平稳有序开展。会议强调，各部门需以“开学首日状态决定学期全局”的高度责任感，落实各项准备工作，全力保障2025年春季学期教学工作高起点，助推学校高质量发展。

各学院（部）成立由学院（部）负责人担任组长的检查小组，召开院（部）教师大会，对开学前教学准备和开课期间的教学检查工作进行部署。各学院（部）向各任课教师通知确认具体上课时间和地点，检查任课教师课堂教学材料，确保上好开学第一课；实验员在开课前开展实验室检查，落实实验室设备、教学软件的准备工作。

各单位准备充分、工作到位，本学期初期教学工作开局良好，为本学期的教学活动有序进行打下坚实基础。

二、教学运行有序

（一）开学前准备

1.学生工作

学生工作处组织学院（部）做好学生返校报到工作，对未及时返校的学生逐一查实原因。各班级辅导员组织返校晚点名，开展新学期“开学第一课”主题班会活动，在职业规划与就业指导、安全教育、诚信考试、学生工作“十大建设工程”等方面对学生提出了新学期的期望和要求；学院（部）党总支书记（副书记）、辅导员、班主任走访学生宿舍，深入学生生活、了解学生需求、传递学院温暖，了解返校学生思想动态，加强学生宿舍安全管理。

2.课表安排

课表于2月17日通过教务系统发布。课表发布前，教务处要求各院（部）教学秘书检查课表安排情况；各院（部）要求所有任课教师在开课前登录教务系统查询课表，确保教师按照课表和校历按时到教室上课；开课前教务处负责打印教室课表，后勤保障处负责课表上墙，教务处（质评中心）负责教学质量管理平台同步对接教务系统课表数据，为听课、巡课与教室管理工作做好保障。

3.教材发放

开学前教务处通知各学院（部）到学院指定领书点完成教材领用工作。各班教材领用情况良好，有力保障了教学正常开展。本次共计发放教材98300余本，涉及品类453种。

4.教学保障准备

开学前，校领导带队开展开学前校园安全检查，对学校教学、后勤、安全等进行全面安排部署。信息中心对全校多媒体设备进行了多轮全面巡查，确保设备运行正常；后勤保障处对教室、实验室、食堂、学生宿舍等环境卫生及相关配套设施进行全面排查维护，营造良好的教学环境。各职能教辅部门全力护航教学保障工作，各项保障措施到位。

（二）教学运行情况

1.整体教学安排

本学期全校开课班级数336个，开设课程门数1067门，共计3441条教学任务。开设通识教育选修课268门，实验开放项目20门。

2.期初听课情况

全校各级领导干部、校院两级教学督导、教师同行于开学第一周深入教学一线了解课堂教学状态，总计听课次数达379学时（根据教学质量管理平台数据统计）。其中，开学第一天全体校领导深入课堂与学生同堂听课，听课14学时；期初职能教辅部门领导听课49学时，学院（部）党政领导听课48学时，校院两级教学督导听课127学时，教师同行听课141学时。

各级领导干部、教学督导重点听新进教师课堂、线上线下混合式教学改革课程、实验实训课程、双语教学课程等。教学督导听课坚持“督导结合、以导为主”原则，对教学效果欠佳的课堂加强指导帮扶。

根据期初听课情况反馈，教学情况总体良好，教学环境优良，教学设施与设备运转有序。任课教师均能提前到岗，教师教学准备充分、教学资料齐全、教学态度认真、授课精神饱满，能有效利用信息化教学手段开展教学，学生到课率高。期初全校教学工作运行良好，课堂教学秩序井然，各项保障措施到位，师生风貌良好。

3.实验、实践性教学有条不紊

各学院（部）认真落实人才培养方案和实验教学大纲要求，严格执行实验教学计划；严格实施实验实践教学各环节质量标准，组织规范有序；坚持“育人为本、形式多样、注重实效、资源共享”的原则，加大专业实验室自主开放力度，完善实验室开放管理，推进实验教学改革，努力提升实验教学水平；落实实验员听课、查课、看课制度及实验教学质量持续反馈整改机制，充分发挥听课效用，助力实验教学质量上台阶。

三、存在的不足

（一）教师教学能力有待进一步提升。具体表现在：部分教师教学重点不够突出，讲解条理性不强，不能较好地控制教学节奏；少数教师课件内容较为陈旧，缺乏丰富生动的案例支撑，板书缺乏逻辑设计；少数教师对智慧教学工具使用不熟练；少数教师在课堂上对学生学习状态和学习效果关注不够，不能与学生进行有效互动。

（二）绝大部分教师课堂管理意识较强，但管理课堂方式方法有待改进，对学生上课迟到、随意进出教室、玩手机等行为约束力度不足，对于学生上课学习状态较差的情况缺乏恰当的引导。

（三）部分学生学习动力不足，学生课前预习和课后复习不够，部分课堂学生抬头率不高、活力不足，课堂参与度有待提升。

四、整改建议

（一）多元举措促进教学质量提升。各学院（部）持续推进磨课工作，加强教学基本功训练，从教学设计、课堂讲授、课堂组织等方面提升教师教学能力。积极组织集体备课、观摩课、公开课等教研活动，增进教师间的经验交流，加强教学研究与研讨。注重信息化教学工具与技术的运用，促进教学模式与方法创新，深入推进教学改革。

（二）多维发力推进学风建设。加强专业引导，紧密围绕学生学习成长，依据学生反馈及时调整教学策略，激发学生学习动力；做好学生职业生涯规划与就业指导，引导学生制定长期中期短期目标；加强班集体建设，形成良好的班风，以班风促学风；树立学生学习先进典型，发挥榜样模范作用，营造积极向上、追求卓越的优良学风。各单位协同联动、齐抓共管、凝心聚力共促学风。

（三）加强校院督导联动。校院两级教学督导通过听课评课、专项检查、帮扶指导、典型示范等形式对教学的各个环节进行督查和引导，在稳定教学秩序、规范教学活动、培养青年教师、提高教学质量、加强质量宣传等方面发挥督导的重要作用，形成长效互动反馈机制，共同营造良好的校园质量文化氛围。

武汉学院     

      2025年3月13日